数学，还是高等数学，不要说文科生，理工科的很多同学一听也是“闻风丧胆”。数学真的那么难？有这么一位老师，她不仅觉得数学有趣，还让她的数学课也变得很有趣。

去街边买水果，通常会产生下面一段对话：
　　同学：老板，葡萄甜不甜？
　　老板：我家的葡萄特别好，特别甜。
　　老板说甜，我们肯定不会立刻相信，通常会表示怀疑。我们在心里先打了一个问号，到底是不是甜的呢？于是，我们常常会做个测试，随手摘一颗品尝，检验葡萄到底甜不甜。
　　检验之后，会有两种情况，一个是甜，一个是不甜。
　　如果我们尝了一颗，觉得不甜，那么就会产生怀疑了。为什么我们会怀疑呢？在这中间就用了一个概率的思想，那就是“小概率事件原理”。
　　初见黄玉梅老师，是在周四下午的《概率统计》课上。她身着米白色风衣，卡其色长裤和轻便的休闲鞋，拥有长长卷发和笑容温婉的她，很难让我们把她和传统印象中的“高等数学老师”联系起来。
　　作为第三届青年教师讲课比赛理工科组一等奖的获奖者，黄老师显得十分谦逊：“学校上课好的老师非常多，我们学院也是高手如云，我其实只是碰巧。”黄老师在课堂上严谨认真，课后却不乏幽默风趣，教与学合一的方式让学习成为一种乐趣。

起步数学其实很有趣

　　“我们一家人都是教师。”黄老师说，她从小就喜欢数学，而碰巧自己喜欢的也成为了自己的职业。
　　黄老师家里非常多教师，小时候受家庭启蒙，一直都很喜欢数学，觉得数学很有趣，在成长的道路上也碰到了一些非常好的数学老师。小时候她非常喜欢上数学课，也学得比较好，到后来上大学，自然而然地选择了“数学教育”专业。“大学时期我的数学并不算好，有很多数学特别好的同学，我非常普通，只是我后来一直坚持下来了。”回忆起大学本科在四川师范大学度过的四年时光，黄老师非常开心。因为她的喜爱和坚持，后来继续念了硕士，又考上了四川大学应用数学的博士。
　　虽然家里教师很多，但黄老师却是家里的第一位数学教师。现在，黄老师的妹妹在研究生毕业后，也成为了一名中学教师，教的科目也是数学。
　　让不少同学头疼甚至害怕的数学课，究竟为什么有趣？黄老师说，做题比较有趣，如果做对了，就非常有趣。这是一个良性循环，首先觉得做题有趣，然后通过自己的努力做对了，得到了表扬和认可，然后有更大的兴趣继续下去，这样，数学学习就进入了良性循环。

探索一节课从“吹牛”开始

    每一天大家都要搭乘公交车，但如果让我们来设计公交车车门，它应该有多高？在街边买葡萄，为什么我们认为这筐葡萄不甜？……第一次上课，黄老师通常会和同学们“吹吹牛”，“吹”的就是一些和数学专业相关的东西。
　　黄老师非常注重在教学中适时地加入一些概率统计在生产、经济、管理、生物、医学等方面的应用，激发同学们的兴趣，增加大家学习的动力。这些在我们日常生活中随处发生的小事，被黄老师巧妙地运用到教学中，通过一个个实际问题的讨论，让原本枯燥严肃的数学课堂充满了欢乐的色彩。
　　由于很多同学对数学的畏难情绪，认为数学“又难、又麻烦、又计算多”，第一次授课黄老师通常会给大家讲主线，讲有趣的例子，通过这样激发大家的学习兴趣。“怎么说呢，希望通过这种方式，能够让同学们对数学产生一点点兴趣，那就很好。”

跨越找到学数学的成就感

　　“学数学就是一种成就感的体现。当你通过学习和总结，想到办法，或是想到别人没有想到的办法，解决了问题或是得出了结论，那种感觉会非常好。”在授课时，黄老师通常给同学们讲例子，让他们自己得出结论，这样效果比较好，同学们的接受程度和参与性也会比较高。通过启发式和鼓励式的教学，让学生自己发现“欸，原来我自己也能搞定”——这就是成就感。
　　上课时，黄老师通常会拎着一个布制的大购物袋，里面装了满满的书和作业。从教这些年来，不管班里多少人，作业都是全批全改。除了课堂上的互动，课后，黄老师也会通过QQ等方式加强与学生之间的交流，通过批改作业对学生的学习情况进行跟踪调查，对学习方法进行指导。
　　“我们教研室特别团结，氛围很好，大家经常在一起探讨教学方法，相互学习。这次我参加讲课比赛，大家也主动来帮忙、提意见，比如哪些部分需要加强，或者他们是怎么想的，会怎么处理。这对我的帮助都非常大。”性格开朗的黄老师课外也深受学生喜爱，“幽默风趣，有亲和力，上课氛围好，帮助大……”同学们在“评师网”上的一条条留言也是对黄老师工作的认可。
　　“我只是一个很认真的人。”黄老师说，“我觉得教师就是这样，在有限的时间内，能够把自己在专业领域上的知识传授给学生，把在生活中总结到的经验分享给学生，让他们能够在大学学习期间最终学到有用的东西，就好了。”

                                                                      （来源：校报总第476期）